Formateur(trice) professionnel(le) d'adultes en alternance.

RNCP37275 - Certificateur : Ministère du Travail Emploi et Insertion - CFA agréé le 14/04/2022

Formation créée le 05/12/2024. Dernière mise à jour le 14/02/2025.
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
9,3/10 (14 avis)

Type de formation

Formation mixte

Durée de formation

630 heures (90 jours)

Accessibilité

Oui

Formation certifiante

Oui
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Formateur(trice) professionnel(le) d'adultes en alternance.

RNCP37275 - Certificateur : Ministère du Travail Emploi et Insertion - CFA agréé le 14/04/2022


Pour le perfectionnement et l'actualisation de nos compétences professionnelles, nous souhaitons être acteurs de notre formation, et organiser une action de formation au sein même de l’entreprise, par et pour les salariés, avec des formateurs eux-mêmes salariés de l’entreprise. Ainsi nous mobilisons les compétences de salariés experts, les moyens techniques de l’entreprise, pour transmettre des savoir-faire ou des connaissances à un groupe de salariés plus novices sur certains sujets. Le mode pédagogique et les travaux de groupe nous permettent de devenir acteur de notre apprentissage et d’acquérir un savoir-faire opérationnel directement transférable dans notre pratique quotidienne. L’alliance de la théorie et de la pratique nous permet de nous transmettre des réponses concrètes sur les prises en charge et les conduites à tenir et favorise une modification durable de nos comportements. Par sa double expertise, pédagogique et technique, le formateur contribue au développement des compétences favorisant l'insertion sociale et professionnelle, l'accès à la qualification, la professionnalisation et l'accès ou le maintien dans l'emploi. Afin de permettre l'adaptation aux évolutions techniques et professionnelles, le formateur analyse des demandes de formation d'origine et de nature variées. Il identifie les compétences à acquérir ou à développer et détermine les situations d'apprentissage et les modalités pédagogiques. Il organise la progression des apprentissages et définit les étapes clés des séquences. Il choisit, adapte ou crée les activités d'apprentissage et les ressources pédagogiques. Il anime les temps de formation en présence ou à distance et évalue les acquis des apprenants. Le formateur actualise en permanence ses connaissances sur sa spécialité et sur la formation professionnelle. Il repère les évolutions professionnelles, pédagogiques, technologiques et réglementaires qui lui permettent d'adapter ses contenus aux besoins du secteur professionnel. Il intègre les apports et les effets des environnements numériques dans ses pratiques. Le formateur participe à la démarche qualité et veille au respect du cadre contractuel et financier de l'action de formation. Il s'assure du respect des règles d'hygiène et de sécurité et du respect de la législation sur la non-discrimination. Il inscrit ses actes professionnels dans une démarche de responsabilité sociale et environnementale. Le formateur adapte l'action de formation à l'hétérogénéité des demandes. Il choisit, adapte ou crée les activités d'apprentissage et d'évaluation, les ressources pédagogiques favorisant l'individualisation des apprentissages et les outils de suivi. Le formateur accueille les personnes et identifie leurs acquis et leurs besoins. En concertation avec l'apprenant, il construit le parcours individuel et en planifie les étapes clés. Il assure le suivi des parcours et co-construit avec les apprenants les éventuels ajustements. Le formateur repère les difficultés et sécurise les parcours. Il utilise des techniques de remédiation, accompagne l'apprenant dans son projet d'insertion professionnelle et mobilise les acteurs relais internes ou externes, en réponse aux besoins des apprenants. Le formateur analyse régulièrement sa pratique afin de la faire évoluer. Le formateur est responsable de la préparation et de l'animation des actions de formation. Il peut être référent, sans fonction hiérarchique, sur un produit ou une action de formation, ou référent d'un ou de plusieurs apprenants. Il adopte une posture en adéquation avec les valeurs de son employeur et respecte l'éthique et la déontologie du métier. Les apprenants sont les interlocuteurs principaux du formateur. Il travaille en équipe et entretient des relations avec l'environnement professionnel et institutionnel local. Le formateur intervient dans les locaux des organismes de formation, dans ceux de l'employeur, dans des locaux extérieurs dédiés à l'action de formation, ou à distance. Il s'appuie sur les technologies numériques pour concevoir les contenus, animer les formations et accompagner les apprenants. Les conditions d'exercice, très diversifiées, dépendent étroitement des types de structures et des organisations du travail. Le formateur peut être salarié, salarié occasionnel ou travailleur indépendant.

Version PDF

Objectifs de la formation

  • Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d’une demande
  • Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité
  • Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité
  • Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
  • Évaluer les acquis de formation des apprenants
  • Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage
  • Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
  • Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours
  • Tutorer les apprenants à distance
  • Accompagner le développement professionnel des apprenants
  • Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
  • Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité
  • Analyser ses pratiques professionnelles

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Tout public : demandeurs d’emploi, étudiant(e)s, salarié(e)s ,...
Prérequis
  • Disposer d’un domaine d’expertise avec des compétences identifiables et transférables
  • Avoir une expérience significative en entreprise (au moins 5 ans d’expérience) dans le domaine d’expertise
  • Avoir un projet concret d’action de formation dans le cadre de leur activité professionnelle.
  • Avoir entre 16 ans et 29 ans (Dérogations possibles sous certaines conditions)
  • Niveau Terminale générale requis
  • Aptitudes : Très bonne expression orale et écrite, connaissance de base de la bureautique
  • Réussir les tests d'entrée à la formation
  • Avoir une connexion internet stable
  • Être en possession d'un ordinateur fonctionnel pour les à distance

Contenu de la formation

Concevoir et préparer la formation
  • Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d'une demande
  • Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité
  • Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité
Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants
  • Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités
  • Évaluer les acquis de formation des apprenants
  • Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage
Accompagner les apprenants en formation
  • Accompagner les apprenants dans leur parcours de formation
  • Accueillir un apprenant en formation et co-construire son parcours
  • Tutorer les apprenants à distance
  • Accompagner le développement professionnel des apprenants
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises
  • Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
  • Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité
  • Analyser ses pratiques professionnelles

Équipe pédagogique

Voici la présentation de notre équipe pédagogique : Véronique PADROS : Forte de 30 ans d’expérience dans le secteur médico-social, je conçois des formations sur mesure qui préparent efficacement les apprenants à leurs futurs métiers. Ma maîtrise des réglementations et de l’environnement me permet de mettre mon expertise à votre service pour relever ensemble des défis passionnants. J’excelle dans la coordination de programmes pédagogiques, l’accompagnement individualisé et la gestion de projets, notamment européens. Mon approche pédagogique repose sur l’innovation, l’inclusion et la valorisation des compétences, avec une attention particulière à l’apprentissage adapté aux spécificités liées au handicap. Animée par un engagement constant, je m’investis pour préparer les apprenants avec professionnalisme et les accompagner dans leur insertion professionnelle, en les aidant à construire un avenir solide et épanouissant. Paul SALEMBIER : Je suis Chargé en Insertion Professionnelle (CIP), spécialisé dans l'accompagnement des individus vers une intégration réussie sur le marché du travail. Mon rôle consiste à guider les apprenants dans leurs démarches professionnelles, depuis la recherche d’opportunités jusqu’à leur insertion durable en emploi. Fort de mon expérience en gestion administrative et en ressources humaines, je mets en œuvre des solutions personnalisées pour répondre aux besoins spécifiques de chaque personne que j’accompagne. Je suis également impliqué dans la formation professionnelle, contribuant à des programmes tels que celui de Secrétaire Assistant(e) Médico-Social(e) en alternance, où je transmets aux apprenants des compétences adaptées aux exigences du marché du travail. Mon objectif est de faciliter l’accès à l’emploi en offrant un accompagnement bienveillant et structuré, tout en partageant des outils pratiques et des perspectives réalistes sur les attentes des employeurs. Mon engagement envers l’insertion professionnelle est guidé par ma volonté de faire évoluer les parcours des apprenants et de leur permettre de réussir pleinement leur projet professionnel. Didier PADROS : Je suis Responsable de l’accessibilité numérique, spécialisé dans la conception et la mise en œuvre de solutions inclusives pour garantir l’accès aux outils numériques à tous, notamment aux personnes en situation de handicap. Mon rôle consiste à : Auditer et améliorer l’accessibilité des plateformes numériques, en respectant les normes internationales telles que le RGAA (Référentiel Général d’Amélioration de l’Accessibilité) et les directives WCAG (Web Content Accessibility Guidelines). Sensibiliser et former les équipes aux enjeux de l’accessibilité numérique et aux bonnes pratiques pour concevoir des interfaces utilisables par tous. Collaborer avec des développeurs, designers et utilisateurs pour intégrer des solutions innovantes et ergonomiques. Fort de mon expérience et de mon engagement dans l’inclusion numérique, je m’efforce de créer un environnement digital équitable où chaque utilisateur, quelle que soit sa situation, peut interagir avec efficacité et autonomie. Jean-Jacques CAMPI : Je suis référent handicap et médecin formateur en ostéopathie, avec une expertise reconnue dans l’accompagnement des apprenants en situation de handicap et dans l’enseignement des approches intégratives en santé. Mon rôle en tant que référent handicap consiste à : Assurer la coordination entre les apprenants, l’équipe pédagogique et les professionnels spécialisés, afin de garantir une prise en charge adaptée aux besoins spécifiques de chaque individu. Mettre en œuvre des solutions inclusives et des ajustements raisonnables, en tenant compte des particularités liées au handicap, notamment pour les apprenants présentant des troubles autistiques. Collaborer avec des partenaires spécialisés pour un accompagnement optimal. En tant que médecin formateur en ostéopathie, je transmets les connaissances et pratiques dans des domaines tels que : Les techniques ostéopathiques biodynamiques et somato-émotionnelles. L’intégration des approches holistiques dans le soin et l’accompagnement des patients. La promotion de la santé et du bien-être à travers des méthodes personnalisées et innovantes. Je suis profondément engagé dans le développement de formations qui allient expertise médicale, pédagogie adaptée et inclusion, contribuant ainsi à préparer des professionnels compétents et sensibles aux enjeux de la diversité et de l’accessibilité. Cette équipe dynamique et expérimentée apporte des compétences variées pour garantir un accompagnement pédagogique et un soutien adaptés aux apprenants.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
  • Certificat de réalisation de l’action de formation.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Mise à disposition en ligne de documents supports et à la suite de la formation
  • Mise à disposition d'équipement informatique (en présentiel)
  • Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation et /ou sur un espace extranet privé
  • Webinaires (cours et évaluations) tutorés.
  • Documents supports de formation projetés.
  • Exposés théoriques
  • Etude de cas concrets
  • Quiz en salle

Qualité et satisfaction

Indicateur pré-identifiée : Contenu de la formation 9.0 Efficacité de la formation 9.7 Organisation de la formation 9.0 Préparation de la formation 9.6 Taux d'insertion estimé : 85% LA VALEUR AJOUTÉE DU CFA AEP Un Accompagnement Personnalisé Au CFA AEP, l’accompagnement individualisé est au cœur de notre démarche. Nous mettons un point d’honneur à suivre de près chaque apprenant tout au long de son parcours, grâce à un encadrement humain et à une disponibilité renforcée de nos formateurs. Des échanges réguliers sont organisés pour favoriser un apprentissage de qualité et le développement des compétences. Des Solutions de Financement Variées Nous facilitons l'accès à nos formations grâce à une gamme complète de solutions de financement. Que ce soit par l’intermédiaire des OPCO pour les contrats en alternance, du Compte Personnel de Formation (CPF), ou encore des aides individuelles de Pôle Emploi (AIF), nous accompagnons les apprenants dans la recherche des options les plus adaptées à leur situation. Des Formations Certifiantes L’ensemble des formations proposées par le CFA AEP sont certifiantes et orientées vers une professionnalisation rapide et efficace. Nos parcours permettent aux apprenants de valider des compétences reconnues dans des domaines variés, répondant ainsi aux exigences du marché du travail. Un Parcours de Formation Adaptable Le CFA AEP offre une flexibilité dans le choix des parcours d’études, que ce soit en présentiel, en alternance, ou en mixte. Nos formations s’adaptent aux contraintes et aux attentes de chacun, permettant ainsi à tous nos apprenants de se former dans les meilleures conditions, quels que soient leur emploi du temps ou leur lieu de vie. Prise en charge complète de la recherche d'entreprise pour votre alternance (Réseau socio-professionnel de plus de 7000 acteurs) Pré-formation : Remise à niveau des attitudes socio-professionnelles du secteur à prospecter, prérequis à connaître dans le secteur enseigné, préparation aux entretiens avec des professionnels de notre réseau. Ce modèle d'accompagnement, de financement et de formation certifiante et flexible représente la valeur ajoutée du CFA AEP, garantissant à chaque apprenant une expérience de formation de qualité et adaptée à ses besoins.
Taux de satisfaction des apprenants
9,3/10 (14 avis)

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Obtention d'un titre professionnel RNCP de niveau 5
Modalité d'obtention
  • L’examen consiste en un entretien, face à un jury, basé sur un dossier professionnel écrit et ses annexes. Le Titre peut être obtenu progressivement par bloc de compétences ou en examen final. Les résultats de ces épreuves détermineront l’obtention du Titre de « formateur professionnel d'adultes » du MINISTÈRE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE L'INSERTION (Date du dernier Journal Officiel ou Bulletin Officiel : 12-01-2018). Les sessions d’examen ont lieu 2 fois par an dans nos centres de Perpignan. Les résultats de l’examen seront transmis dans les 15 jours après l'examen. En cas d’échec, l’examen peut être repassé à la session suivante. Si vous n’êtes pas en activité dans le domaine de la formation, une période en entreprise est requise afin d’acquérir les compétences professionnelles indispensables à l’obtention de ce titre. En effet, la validation du titre suppose l’établissement d’un dossier de projet portant sur votre expérience dans la formation. Modalités d'évaluation : Mise en situation professionnelle : 00 h 55 min Au début de l’épreuve, le candidat tire un sujet au sort parmi les 6 sujets possibles, sous la supervision du jury. Durant 45 min et hors de la présence du jury, le candidat réalise l’analyse de pratique professionnelle sur une situation professionnelle vécue correspondant au sujet tiré au sort, et il prépare sa restitution orale. Durant 10 min, le candidat présente à l’oral l’analyse de pratiques professionnelles sur le sujet tiré au sort. Cette évaluation se déroule au début de l’examen.  Entretien technique : 00 h 20 min Le jury interroge le candidat à partir d’un guide d’entretien.  Questionnement à partir de production(s) : 01 h 35 min Le questionnement à partir de productions est organisé en 4 parties correspondant aux quatre activités types.  Activité type « Concevoir et préparer la formation » Chapitre 1 du dossier technique + 20 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury  Activité type « Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants » Chapitre 2 du dossier technique + 15 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury  Activité type « Accompagner les apprenants en formation » Chapitre 3 du dossier technique + 10 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury  Activité type « Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises » Chapitre 4 du dossier technique + 10 min de présentation orale par le candidat + 10 min de questionnement par le jury. Entretien final : 00 h 10 min Y compris le temps d’échange avec le candidat sur le dossier professionnel. Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 03 h 00 min
Détails sur la certification
  • Le Titre Professionnel Formateur Professionnel d'Adultes (FPA) ouvre de nombreuses opportunités professionnelles et permet des passerelles vers d'autres certifications ou parcours. Voici un détail des équivalences, passerelles, suites de parcours, et débouchés professionnels : Équivalences Le TP FPA est reconnu au niveau 5 (équivalent Bac +2) du Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP). Certaines certifications comme le DEES de niveau Bac+2 en pédagogie peuvent être partiellement reconnues selon les modules validés. Des compétences acquises dans le cadre du TP FPA sont parfois comparables à celles développées dans d’autres titres professionnels, comme celui de Conseiller en Insertion Professionnelle (CIP). Passerelles Le TP FPA permet d’accéder ou de se réorienter vers des métiers et des formations proches : Formations en ingénierie pédagogique : Titre Professionnel Concepteur de Formation (niveau 6 - Bac+3/4). Certification de Concepteur Digital Learning. Métiers de l’accompagnement : Conseiller en Insertion Professionnelle (CIP). Certifications en Coaching Professionnel ou en Médiation. Formation de formateurs spécialisés : Formation au CQP Formateur Préventeur pour intervenir en prévention des risques professionnels. Formations en référent handicap ou soutien à l'apprentissage des publics spécifiques. Suites de Parcours Pour approfondir ou compléter les compétences acquises : Poursuite d'études : Accès à des diplômes de niveau supérieur (niveau 6) comme : Licence professionnelle en Sciences de l’Éducation. Master en Ingénierie de la Formation et des Compétences. Spécialisations : Formation dans des domaines spécifiques comme : Animation en pédagogie numérique. Accompagnement des personnes en situation de handicap en formation. Certifications complémentaires : CléA (Certificat de connaissances et compétences professionnelles) pour l'accompagnement des publics en reconversion. Certification en management de projet pour diriger des dispositifs de formation. Débouchés Professionnels Le TP FPA offre une large palette de métiers dans différents secteurs : Dans le domaine de la formation : Formateur indépendant ou salarié en organisme de formation (OF, CFA, GRETA). Concepteur de parcours pédagogiques en entreprise. Référent pédagogique. Dans le domaine de l’accompagnement : Animateur d'ateliers d'insertion. Accompagnateur VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Autres opportunités : Postes en Ressources Humaines (formation interne, gestion des compétences). Consultant en formation pour développer et évaluer des projets pédagogiques. Secteurs spécifiques : Formation dans des métiers techniques (industrie, santé, BTP, numérique). Pédagogie et soutien pour publics en difficulté (handicap, reconversion). Avec le TP FPA, l’apprenant peut choisir de continuer à se perfectionner ou d’intégrer directement des postes variés. Ce titre offre une grande polyvalence, notamment grâce aux besoins croissants de formateurs qualifiés dans divers secteurs.

Lieu

CFA AEP Perpignan 18 boulevard John Fitzgerald Kennedy 66100 Perpignan

Capacité d'accueil

Entre 5 et 10 apprenants

Délai d'accès

4 semaines

Accessibilité

L'entrée en formation est permanente, elle peut se faire tout au long de l'année.  La date de début de formation peut précéder la signature du contrat dans la limite d’une durée de 3 mois ; dans ce cas, la personne bénéficie pendant cette période du statut de stagiaire de la formation professionnelle et le CFA l'assistera dans la recherche d'un employeur. Il est nécessaire de prendre contact avec le secrétariat du CFA au 04 68 66 57 57. A contrario, l’entrée en formation peut être postérieure à la signature du contrat dans la limite d’une durée de 3 mois, c'est le cas généralement quand le contrat est signé en juin, juillet et août. Centre de formation : 36 rue Hector Guimard - 66000 Perpignan En bus : Pour vous rendre du centre-ville de Perpignan au CFA AEP situé au 36 rue Hector Guimard, vous pouvez utiliser le réseau de bus Sankéo. Voici un itinéraire possible : Départ : Depuis l'arrêt "Castillet" en centre-ville. Ligne à emprunter : Prenez la ligne 6 en direction de "Porte d'Espagne". Descente : Descendez à l'arrêt "Hector Guimard". Arrivée : Le CFA AEP se trouve à proximité immédiate de cet arrêt. La ligne 6 offre une fréquence régulière, avec des bus toutes les 15 à 20 minutes en journée. Le trajet dure environ 15 minutes, selon le trafic. Pour consulter les horaires précis et planifier votre voyage, vous pouvez utiliser l'outil d'itinéraire en ligne de Sankéo. N'hésitez pas à vérifier les horaires en temps réel avant votre départ pour vous assurer des meilleures correspondances. En voiture : Départ : Depuis le centre-ville, prenez la direction sud-ouest en empruntant le boulevard Jean Bourrat. Continuer : Poursuivez sur le boulevard Félix Mercader sur environ 1,5 km. Tourner : Au rond-point, prenez la première sortie sur l'avenue de Prades (D900). Continuer : Suivez l'avenue de Prades sur environ 2 km. Tourner : Tournez à droite sur la rue Hector Guimard. Arrivée : Le CFA AEP se trouve au numéro 36 de la rue Hector Guimard. Le trajet est d'environ 5 km et dure approximativement 10 minutes, selon le trafic. Pour une visualisation détaillée de l'itinéraire, vous pouvez consulter le plan de Perpignan sur Mappy Parking public gratuit sur place. Accessibilité et handicap: Les formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap, nous étudions avec le candidat en situation de handicap et à travers un questionnaire les actions que nous pouvons mettre en place pour favoriser son apprentissage. Pour cela, nous pouvons également nous appuyer sur un réseau de partenaires nationaux préalablement identifié. Pour toute demande concernant l’accueil d’une personne en situation de handicap, veuillez nous contacter à l’adresse mail suivante : referent.handicap@aepfrance.com Contacts: Véronique PADROS (Directrice) : 04 68 66 57 57 - poste 2000 – formation@aepfrance.com Sabine COLOMÉ (responsable administrative) : 04 68 66 57 57 - poste 2001 – admin@aepfrance.com Paul SALEMBIER (Chargée Insertion Professionnelle) : 04 68 66 57 57 - poste 2014 – formation@aepfrance.com Dr Jean-Jacques CAMPI : referent.handicap@aepfrance.com Les formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap, sous réserve de l’étude préalable de chaque situation individuelle. Pour toute demande concernant l’accueil d’une personne en situation de handicap, veuillez nous contacter à l’adresse mail suivante : referent.handicap@aepfrance.com